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山东方工教育科技有限公司:线上线下教育的界限不再泾渭分明

“考生任课老师的沟通很通畅”“线上课的成功开展,浪费了许多和家里人共处的时间,起早贪黑地进行了许多准备,内心非常地感动”……这是许多考生新冠疫情期间对方工教育的认同和肯定。

山东方工教育科技有限公司作为一家教育科技公司,方工教育创办之初就有着互联网+基因。归功于本身较强的教育投资力度,及其线上教育丰富的经验和资源,新冠疫情期间,好快速将面授业务全部转型至线上。现在,好的业务体量、线上业务和消费者规模等均有显著变化。

山东方工教育科技有限公司

在新冠疫情结束后,线上教育的人气会有所减弱吗?这是很多人 心中的疑惑,而好对于此事显然比较乐观。原由有三:

首先,在行业市场认知能力方面,线上教育的优势进一步得到认同。新冠疫情加速了考生对线上教育产品的尝试,对于线上教育的各项优势有了更深的认知能力。如用得着(更灵活性,随时随地)、用得起(低成本)、用得好(资源丰富、内容有趣,互动更频,可重复观看)、用得准(更具个性化、针对性强,数据自然留存,个性化推荐学习内容和练习题)等。

其次,在政策导向方面,教育主管部门更清楚地认识到线上教育发展的意义。在人工智能、5G时代到来之际,不论是实现因材施教、提高课堂效率,还是优化教育供给,线上教育的普及化与跨越式发展,将促进教育的系统性变革,产生新的教育生态。

最后,在社会经济发展方面,线上教育将成为服务业新的经济增长点。主要表现为供给方技术不断成熟、服务品质不断提升,同时需求方行业市场高速增长,越来越多中小城市消费者、低龄消费者对优质教育资源需求强烈。

不过,好同时强调要有风险意识。因为随着新冠疫情缓解,人们对线上教育的需求将趋于理性,会重新审视内容的质量,重视课程的学习效果。因此,课程内容、技术支持、师资团队等教育核心环节的深耕仍是公司竞争的关键,也是在后新冠疫情时期,教育公司提高品牌影响力最重要的手段。

对于线上教育的发展,好认为,今后线上线下的教育不一定有特别明显的界限,就像新冠疫情期间考生们居家学习的是校内的内容。线上教育的特点就是打破时空的限制,公司是很好的教育技术、模式和理念的试验田。因此,应该加强校内外在线上教育方面的合作,实现优质资源和技术的最大化应用。

对于管理部门,好建议行业管理要持包容审慎的态度,因为线上与线下不同,要用发展的眼光来看待在线的新业态;同时,对线上教育的内容监管、市场准入也要更加规范化。

最后,好希望政府部门继续鼓励创新,加强在线教育的知识产权保护,在“互联网+教育”的体制创新等方面给予更多的政策支持,并及时为鼓励在线教育发展出台配套的实施细则。

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