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应对线上教育新常态

面对冠病疫情肆虐,学校暂时关闭期间,教育机构纷纷把传统课堂改为线上教学,营造远端学习环境,线上学习顿时突显重要性。这场疫情似乎为教与学带来改变,使本地教育呈现新契机、新常态,经此一疫,线上学习有望普及化。

应对线上教育新常态

线上学习并非新鲜事物,然而,在未构成风潮之前,“网课”对教育工作者、家长和学生仍有许多方面待探索与调整,包括是否熟悉操作方式、硬体设备是否充足、通讯网络的速度效率等。一位教育工作者分享说,推行线上学习初期,应对种种挑战确实“一个头两个大”,克服技术障碍之际,需了解学生的参与度和反馈,进而整理更多元的教材内容,使网课不显得那么枯燥,捉住学生的注意力。

如果没有培养自律、自主学习的习惯,要学生特别是小学生适应线上学习,还有待琢磨之处,而城乡有所差距,偏远乡区的通讯设备贫乏,学生使用线上学习的频率相对较低,能否在家中自主、专注学习,备受考验。教育工作者首要的是正确引导学生,帮助解决突如其来的状况和问题,避免加剧学习落差。

此外,学生在家上课,缺乏的是闹哄哄的校园互动生活氛围,原本有机会实践的手工类课程,现在只能理论性传授基础概念。“禁足”下,青少年无法出门运动,没有了社交活动,都可能带来心理健康的脆弱。

家中有孩子尚在中小学念书的友人就感慨,疫情使大家的生活截然不同,彷佛失去了目标。孩子们刚开始在教师热忱带动,体验在家上课的新尝试,时日久了,新鲜感渐失,孩子更怀念学校、老师和同学,盼望能够早日回返校园。

长期的网课,孩子会否过多使用电脑,或是在稍无监督和辅导情况,沈迷网络游戏,影响身心发展,这些心灵层面的思考比学业成绩更值得关注。

线上教与学各有利弊,为了因应疫情,教学模式一夕之间转变,在“别无最好选择”,以让课程顺利衔接,线上教育替代传统课堂,成为不可挡的趋势。要使远距教、学皆到位,政府须努力建构成熟完善的线上平台系统,并且与民间相互合作,整合并扩大资源,由上而下的力量跨越教学阻力,打造符合师生可随时在家学习的环境需求及教育契机。

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